初中数学教学论文：导学互动教学法的运用分析

　　初中数学教学论文：导学互动教学法的运用分析

　　近年来，随着教育改革的不断推进，初中数学教育也越来越受到重视。初中教学是学生成长的关键一步，也是影响学生学习水平的重要因素。就初中数学来说，更是学习初中课程的重中之重，有利于形成系统的学习思路，学好初中数学可以为学习高中课程打下良好的基础。互动导学教学作为一种以原有教学为基础的新的教学手段，随着科技的进步和时代的发展，将越来越多的应用在教学课堂中，以崭新的姿态进军初中数学课堂教学中。通过利用教师和学生互动授课新模式，可以激发学生对于课堂内容的学习的积极性，激发学生对数学的兴趣，扩展学生思维，促进学生心理健康发展。创新的授课模式，是以教师和学生互动为教学步骤，打破了长久以来“以老师为中心”的陈旧传统教学。崭新的课堂效果加上老师与学生的互动，使老师真正了解学生，因人而异，让每个学生都尽可能融入课堂、感受课堂。本文结合自己多年的工作经验就初中数学教学中的教学方法进行分析，并给出个人见解。

　　一、初中数学的传统教学

　　在传统教学过程中，“以纲为纲，以本为本”的僵硬式教学导致学生产生厌烦心理，而且学生的接受能力各有不同，传统教学并不能保证让每个学生都对知识全面掌握。以下是传统教学会导致学生出现问题的几个原因：

　　1.中学生自身的表达能力欠缺

　　中学语文教学中学生表达能力的提升是关键。当下在初中数学教学中教学方式还存在一定的问题，学生基础知识不牢固，逻辑能力欠缺导致学生面对课堂会存在一定程度的心理恐惧或者是对学习缺乏兴趣，从而导致学习成绩一落千丈。作为一个中学数学的教育工作者，应从基本出发，采用创新实践教学来提升学生的逻辑思维能力，让中学生在新的环境中锻炼自己，不断提升学生的综合能力，从各方面来带动学生对学习的兴趣发表论文。

　　2.学习方式过于形式化

　　当下有许多学校对中学数学教学改革的理解并不透彻，只是单纯的依照一成不变的教学模式完成授课，始终以“自主、合作、探究”一条龙流程贯穿整节课，并把相同的模式运用到各科目教学课堂中，不能够活跃课堂气氛，不能带动学生们的积极性，同时死板的上课节奏使学生们缺乏了创新意识，导致学习效率不高。结合个人多年的实践工作经验，发现一直以来都以这样的教学方式不仅使部分学生缺乏独立思考的能力，而且容易形成固定的思维模式从而缺乏创新意识。

　　3.学生兴趣的缺乏

　　初中数学学习既枯燥无味又难懂。初中数学是一门涉及面较广、知识全面的学科，内容量大，书本内容不够有趣、幽默，使学生在学习过程中会产生厌学情绪，学生接受程度有限。初中数学知识跟小学数学还不一样，大多跟实际生活没有联系，在学会后会有很多知识在生活中不能很好体现，这是抓不住学生学习的一大重点。同时因为中学生压力过大，每天深陷数理化三大门课的“题海战术”之中，没有充分的时间学习数学，时间分配不均。

　　二、导学互动教学法

　　导学互动教学法是以学生为教学的核心，以教师适当的引导来促进学生学习，从而实现课堂互动的教学模式。传统的数学教学模式通常是以教师为中心进行教学，这个教学模式在我国教育史上已经“盛行多年”，严重阻碍了教育界的发展以及学生对知识的渴望与创新。教学模式过于死板，大大降低了教学质量。所以，我们作为教育工作者要对教学模式进行改变，以微小的力量改变教育发展的局面，时刻以“学生为中心”，提升教学质量，发展教师与学生互动教学新模式。

　　三、初中数学教学中导学互动教学法的运用

　　导学互动法大致可分为4个步骤：学生自学、小组合作交流、教师归纳总结、习题练习。在教学过程中老师如果采用小学教育中的严格教育方法，学生不仅不听反而会产生相反的效果，造成厌学情绪。如果使用高年级教育中的上完课就走的教学方法，学生这时候还小没有自控能力，得不到预期的效果。而导学互动教学可以使学生和老师进行有效的沟通，让学生有更多的思考空间，能够通过自学对知识进一步掌握，由此可见导学互动法的优势所在。

　　1.引导学生自主学习

　　教师可以对课堂内容设置一个场景问题，引起学生思考。在课堂上让学生利用课本知识对本节课进行自我学习，有一个初步了解，并通过提问环节让学生有一种“争强好胜”的竞争心，激发学习兴趣。在自主学习中，老师要“巡堂”对学生的自我看法进行指导。学生有需要老师解答的可以再单独解决，避免了学生有问题老师不了解的情况。

　　2.小组合作与交流

　　划分小组，让学生组织讨论。在第一步结束后以小组为形式进行讨论，每个人畅所欲言，而且这种形式充分考虑到学生与老师的关系（有的学生对老师有一种恐惧心理）。各小组讨论结束后进行总结发言，把各自对本节课的重点、难点知识进行板报展示，引发一场头脑风暴。这一环节可以刺激到学生学习的激情，也可以促进师生友谊，一举两得。

　　3.教师归纳总结知识点

　　通过上两个环节，学生对课堂内容有了大致了解，老师在这时就需要对学生总结的内容进行补充，引导学生更深入学习，不要仅仅局限于表面，并用自己的话对课本中难以理解的抽象的知识进行归纳，用自己的知识在学生面前树立一个正面形象。

　　结语

　　二十一世纪是飞速发展的时代，同样也是教育改革飞速发展的非常时期。但我国的教育改革存在一定的问题，如果课堂一味地适用一套教学模式，很容易把学生“教死”，课堂没有活力，学生对学习没有了兴趣。想要真正带动学生融入课堂，形成活跃的课堂氛围，教师必须创新实践教学，提升学生的思维逻辑能力，因材施教，因人而异，来促进初中教学的顺利开展。 对于初中数学基础教学，作为一个教育工作者应该紧跟时代步伐，稳扎稳打，踏踏实实走好每一步。